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中国EMBA十年与经济发展同在
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中国EMBA十年 与经济发展同在
中国EMBA十年 与经济发展同在 MBAChina 英国《金融时报》10月15日公布了本年度EMBA课程排名,一所香港特别行政区高校的课程高踞榜首,实现几年冠。此外,内地高校也表现不俗，三间大学开办的课程跻身前十名。
作为国外舶来品，国内EMBA教育，即高级管理人员工商管理硕士专业学位教育，在2002年7月由国务院学位委员会办公室批准，在北京大学、东北财经大学、上海交通大学等32所高等院校首先开展招生。如今，经过了10年的发展，具备办学资质的大学已经增加到62所。
有观点认为，EMBA的发展是对MBA教育很大的补充，让那些原来失去了或者错过或者自己当时不够重视的一个更高等级的教育机会，对一些企业家来讲又可以重新获得知识。
EMBA和经济发展密切关联
EMBA的发展也和中国的经济发展有着密切的关联。
“EMBA兴盛与中国的行业的发展，以及这些行业发展过程中所面临的的经营环境、世界经营环境变化有很大的关联。”北大国际院长杨壮在接受记者采访说，“我们成立中国最早一批EMBA，是根据当时中国的经济市场改革，企业制度转型及互联网的出现的新机会。”
据了解，由于MBA入学考试需要考外语、数学，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。而EMBA入学笔试、面试均由培养单位自行组织，门槛大为降低。
在教学模式上，EMBA注重在启发的基础上，将课程与学员实际体验结合，因此更适合具有8年或8年以上工作经历（其中应有4年以上管理工作经历）、较大规模企业中的现职高层管理人员。
杨 壮介绍说，2002年之后的10年，中国的企业特别是中国的民营企业正在形成。同时，国有企业开始进行改革改制，实现企业的股份制经营，尝试引进现代化管 理。整个经济中既有市场的双轨制，也有国企管理、民企管理及外资企业管理的多轨并行。所以这个经济与管理大变革的时期，前来北大国际（BiMBA）就读 EMBA的学员很多。其中两类人最为突出，一是大型传统的国有企业高管，二是一些新兴的行业和民营企业的老总。
高学费能否得到高价教育
EMBA从在中国开班的那天起，就与“高学费”如影随行。资料显示，2002年，教育部公布的学费指导价为20万元。而在今年，内地EMBA学费最高已经突破60万元，而学费超过50万元的商学院已有5家。
对外经贸商学院院长张新民在接受媒体采访时认为，教育应该有一种动态认识，确实教育里面应该有更多非商业化的东西，但时代发展到今天，从全世界来讲，市场化 都是一种趋势。商业化程度比较高的教育，不是我们自己创造的，在坚持教育主体非商业化的前提下，可以利用商业化运作的方式去发挥某个市场化程度比较高的部 分教育产品的效应，无论对学校、对学生，还是对社会发展本身，都是有好处的。
而在杨壮看来，学员学费大大提高，数量大量增加，能不能增值的确是一个很大的问题。EMBA成为了很多学校的摇钱树。办学理念目前有忽视EMBA道德、品质的倾向。
完善机制培养合格的EMBA人才
除此之外，杨壮还认为，当前EMBA还面临着一些挑战。“其中一个就是师资力量的挑战，怎么样才能够真正地建立一批有思想、有学术、有素养、有体验的 EMBA教员。他们既要有特别高的知识理论，还要有实战经验。如今，这个挑战随着中国经济所面临的挑战越来越国际化而变得更加尖锐。同时，怎样才能使 EMBA学员在国内更关注道德、关注社会走向、改善社会民生，怎么样才能使他们起到巨大作用，成为真正具有企业家精神的样本，也是对中国EMBA教育面临 的重大挑战。”
“这些企业家来进行EMBA的学习最根本的目的还是学习知识，增长见 识，找到企业运作过程中在遇到问题时解决问题的新的方式和方法，同时对他们以前的知识层面进行梳理。其次，他们希望在EMBA课堂能够找到合作伙伴，重新 在产业和经营操作过程中组合队伍。第三，他们希望在学习的过程中不断反省和重新认识自己，行为举止和价值观改变之后，战略更为清晰，格局更为提升，视野也 更加开阔了。”杨壮对记者说。
对于香港的大学EMBA能在短短的20年内取得世界第一的骄人战绩的原因，北京邮电大学经济管理学院EDP中心主任、经济学博士马晓飞在接受采访时说，除了香港政府的大力投入之外，有效的机制保障，国际化的视野和理念，开阔、与时俱进和多元化的办学思路都是香港商学院EMBA取得成功的关键。
杨壮也指出，香港是中西合璧最好的地点，因此课程中建立了一套比较成型的体系。这个成型的体系可以创造出比较合格的EMBA学员。但是杨壮也表示，国内EMBA的发展面临着发展的机遇。
“一 是中国的改革发展才刚刚开始， EMBA学员在中国企业海外形象塑造上是非常重要的。另外中国在产业转型的过程中更加要求EMBA学员创新，能够结合中国的改革起到一个比较重要的作用。 特别是在中国社会转向为更加民主、更加法制的情况下，EMBA群体的作用不可低估。”
“10年来，EMBA教育项目为我国培养了大批管理人才。这种教育方式是非常必要的，对培养高层管理人员以及完善MBA教育体系都有重要的意义。”北京交通大学经 济管理学院院长刘延平教授此前在接受媒体采访时表示，EMBA具备三个功能：首先是通过EMBA教育，能够总结经验，完善一种专业学位教育的培养模式；其 次是为社会培养更多的管理人才；最后，为学校、学院筹集一定的办学资金，用于学校的教学、科研工作。这三个功能如何有机地结合起来，如何防止顺序的本末倒 置，可能是中国EMBA教育能否可持续发展的最重要的因素。
